ป้ายถนน
ผู้สร้างป้ายจราจร
มาขี่ Interstate I-8NY กันเถอะ! ออกแบบป้ายจราจรของคุณเองเพื่อบอกผู้คนว่าพวกเขาต้องไปที่ไหน เลือกรูปทรงป้ายถนนที่เป็นพื้นหลัง จากนั้นเพิ่มสติกเกอร์จากคลังตัวอักษร สัตว์ คน อาหาร เครื่องดนตรี และอื่นๆ อีกมากมาย! ความสนุกสำหรับโต๊ะหรือประตูห้องนอนของเด็กๆ ครูทั่วโลกไว้วางใจให้ Toy Theatre มอบเครื่องมือการเรียนรู้ออนไลน์ที่ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ เล่นฟรี ล้ำค่าสำหรับการเรียนรู้
เรื่อง
การเขียน
เกรด
โรงเรียนอนุบาลและชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
นักเรียนจะระบุและแยกแยะความแตกต่างระหว่างข้อความสัญลักษณ์และข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร และสร้างเอกสารเพื่อแสดงตัวตนโดยใช้คำและรูปภาพ
มาตรฐานหลักทั่วไป
CCSS.ELA-LITERACY.W.K.6
สำรวจเครื่องมือดิจิทัลที่หลากหลายเพื่อผลิตและเผยแพร่ wri ด้วยคำแนะนำและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ting รวมถึงการทำงานร่วมกันกับเพื่อน
CCSS.ELA-LITERACY.W.1.6
ด้วยคำแนะนำและการสนับสนุนจากผู้ใหญ่ ให้ใช้เครื่องมือดิจิทัลที่หลากหลายเพื่อผลิตและเผยแพร่งานเขียน รวมถึงการร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน
วัสดุ/ทรัพยากร
- คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตสำหรับเด็กแต่ละคนมุ่งไปที่ http://toytheater.com/road-signs/
- เครื่องพิมพ์สี อุปกรณ์เสริม
- คุณสังเกตเห็นรูปแบบใดบ้าง
- ทำไมคุณถึงคิดว่าป้ายบางป้ายมีคำ และบางป้ายมีรูปภาพ
- มีสัญญาณอะไรบ้างที่คุณรู้? พวกเขาหมายถึงอะไร?
- มีสัญญาณใดๆ ที่คุณไม่รู้หรือไม่? มีใครเดาได้บ้าง
แนวทางปฏิบัติ/การสร้างแบบจำลองเชิงโต้ตอบ (5 นาที)
- พูดประมาณว่า: “วันนี้ เราจะมาทำป้ายส่วนตัวที่บอกอะไรบางอย่างเกี่ยวกับตัวตนของเรา ก่อนอื่นเราต้องคิดเกี่ยวกับพื้นหลังใดที่เราต้องการใช้”
- แสดงให้พวกเขาเห็นวิธีเลือกพื้นหลังและคิดถึงการใช้พื้นหลังที่มีพื้นที่มากขึ้นสำหรับพวกเขาในการออกแบบ
- จากนั้นพูดว่า “ต่อไปเราต้องเลือกภาพที่เป็นตัวแทนของเรา บางทีเราเล่นฟุตบอลบ่อยมากเพื่อจะได้เลือกลูกฟุตบอลได้ หรือบางทีเราชอบดนตรีมากก็เลยเลือกโน้ตดนตรี หรือบางทีเราอาจเลือกทั้งสองอย่าง!”
- แสดงวิธีค้นหาสติกเกอร์ใต้ปุ่มสติกเกอร์บนหน้าหลักของเกมให้พวกเขาดู
- สุดท้ายพูดว่า "เราต้องเขียนชื่อของเราบนป้ายของเรา"
- แสดงตัวอักษรที่พบในปุ่มแรกของหน้าสติกเกอร์เพื่อเลือกตัวอักษรที่จำเป็นในการเขียนชื่อ
เวลาทำงานอิสระ (20 นาที)
อธิบายว่าตอนนี้นักเรียนสามารถทำงานได้ด้วยตัวเองแล้ว ทิ้งตัวอย่างที่คุณจัดทำไว้เพื่อเตือนนักเรียนเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของโครงงาน
ขยาย/สร้างความแตกต่าง
- การสนับสนุน: ใช้ชื่อย่อแทนชื่อเต็ม
- การเพิ่มคุณค่า:กระตุ้นให้นักเรียนระดับสูงเขียนคำเพิ่มเติมบนป้ายที่แสดงถึงตัวตนของตน
การประเมิน
เดินเวียนไปรอบๆ ห้องและเช็คอินกับนักเรียนระหว่างช่วงทำงานอิสระเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาใช้สัญลักษณ์และคำพูด เมื่อเสร็จแล้ว ขอให้นักเรียนตีความสัญลักษณ์ของเพื่อนและในทางกลับกัน
การตรวจสอบและการปิด (5 นาที)
ขอให้นักเรียนรายงานว่าพวกเขาตีความสัญญาณของเพื่อนได้อย่างถูกต้องหรือไม่ ถามพวกเขาว่าอะไรที่ทำให้มันท้าทายมากขึ้น? อะไรทำให้ง่ายขึ้น
ไม่บังคับ
พิมพ์ป้ายเพื่อติดไว้บนโต๊ะหรือบันทึกภาพเพื่อแชร์กับเรา @ToyTheaterGames!